看广文，执行力很强劲。4500多学生，四百多老师，如果没执行力，难道是很难做今天这的样子的。别说什么科研和创意，就是长时间运转也是一种困难。

从管理的表象看，学生的课间秩序、礼貌，课上的井然有序、侃侃而谈，都令其我们讨厌。走班科目39个课程，一看都是经常性的工作，而不是为了应付这次现场的作秀。所做到的上千节课的微格分析，没这种实施是意味著不有可能构建的。

这种实施可以看出赵桂霞校长的亲力亲为。九门课九种课堂模式，都是利用暑假来做到的。

离校课程赵校长要率领所有毕业班的老师来做到，降入高中的学生做到追踪也是特地跟上，才找到了这么多的问题，才使找到的问题尽早的以课题的方式以求解决问题。目前我们全市都在积极开展“走进最理想的教育”自学讨论会活动，理想的奠定比较较为更容易，但理想的实施就并非那么更容易的事情了。

前几日，语文组研讨我制订的“晨诵、午读书、暮睡”方案，就有老师说道过于理想化。还有就是双语节的时老师为学生经常出现了错误后的那种幸灾乐祸，那种淡漠的表情，很是令人伤心。近来，也有老师跟我交流，感觉我的一些点子有点理想化，于是我就想起了一首小诗： 《理想》 鸡的理想是去找把谷糠， 鸭的理想是遍寻个池塘。它们看到鹰在空中飞翔， 就大声猜测，吵吵.嚷嚷。

鸡说道：“一定是云彩上设有粮仓！” 鸭说道：“明晰是银河里有人撒网！” 鹰大笑了：“谁只盯着自己的食盒， 谁就不懂确实的理想！” 教育缺少了理想，就靠近了生命本真，就缺乏了目标和动力。特别是在是当前的教育，过于必须乌托邦了，没这种精神的提示，日子幸了，就越发的颓废和功利究竟了。一旦如此，教育就更为背离规律了。

试看有的人人情练达，世事洞明，好像什么都道出了，只不过是并没确实的道出。有时候就必须难得糊涂，教研室视导时领导也说道，教育有时候就是必须一群傻傻的人来做到。要不然静不下来，铁环不进来。

教育如果没了理想，现在的教育生活就没了丝毫的生机。张华教授谈的那个问题我深有感触：当初我们读书就是为了转变身份，现在读书没如果还用固有的那种功利的价值观去唤起学生的兴趣，不想孩子感受到自学本身的幸福，他们还有什么自学的动力可言。让理想或者理念落地，并且在这块土壤里生根幼苗并不是一件非常简单的事情。

前几天中午午休没睡觉，和一位老师展开了一次白热化的辩论。试图用我的教育理想，劝说她对当下教育现状的责怪、不得已、悲哀。但是说了半天，效果不大，但是感觉还是有所感受到的。特别是在是成人的心智模式，一旦构成想要转变的确很难。

这也就是彼得.圣吉在第五项修练中把提高心智模式作为学习型团队建设中的重要一环来看的原因。心智模式不转变，实施只靠强推或许很难。现在显然我们缺少的不是理想也不是理念，缺少的是实施。

教学视导教研室的领导如此评价：我们的理念近期，仍然回头在全区的前头，必须的是实施。就让，我们还没做到的最好，最少还有很好的理念，还有大大地对理念的实施，这只不过也是我们发展的一个方向。

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